Os centros de formación profesional enfróntanse actualmente ao reto de buscar formas innovadoras de levar a cabo o seu labor educativo (ensino, formación, titoría), especialmente á luz dos recentes cambios tecnolóxicos, económicos e sociais derivados da pandemia de Covid-19.
O Marco Europeo para a Competencia Dixital dos Educadores (DigCompEdu) publicado en 2017 describe as competencias dixitais propias da profesión docente. Con todo,
parece que hai certas competencias (non todas elas necesariamente dixitais) que son inevitables para impartir un ensino en liña de calidade.
O recente estudo da Comisión Europea “Loita contra o COVID-19” entre os educadores demostrou que os sistemas educativos dos Estados membros da UE non estaban preparados para unha crise de este tamaño. Aínda que existe un gran número de cursos/módulos de aprendizaxe en liña, a maioría non son específicos da FP. O material preparado con contido específico de FP está menos desenvolvido ou non existe en absoluto. Na maioría dos casos, céntranse exclusivamente nos coñecementos teóricos; nuns poucos casos, utilízanse demostracións en vídeos ad hoc ou instrucións paso a paso para mostrar as habilidades máis prácticas relacionadas coa FP. O ensino e a formación profesional parecen estar moi desfavorecidas.

Este desfasamento é máis significativo en dous ámbitos distintos:

1. Os profesores de FP necesitan actualizar as súas competencias docentes aos requisitos da impartición de formación en liña, dixital ou virtual. Aínda que aínda hai moitas similitudes entre o ensino en liña e na aula, hai moitas áreas que son cualitativamente diferentes. O papel do profesor cambia e convértese tamén nun:
– Deseñador de e-learning
– Especialista en tecnoloxía
– Adestrador de contidos
– Director social
– Correspondente de xestión
Todas estas funcións deben combinarse nun novo profesor capaz de impartir leccións atractivas.

2. Os profesores de FP necesitan estar equipados con novas ferramentas (dixitais) para deseñar e desenvolver as súas leccións de formación dixital en liña ou virtual, tales como
– Sistemas de xestión do aprendizaxe
– Plataformas de experiencia de aprendizaxe
– Ferramentas de formación en vídeo
– Plataformas de microaprendizaje
– Ferramentas móbiles
– Ferramentas de xestión e planificación de proxectos
– Ferramentas de creación de contidos
– Ferramentas de xestión de contidos
– Ferramentas de comunicación

Socios do proxecto:

O proxecto COVET reuniu a un equipo de socios que pode cubrir todas as fases planificadas grazas á súa experiencia e habilidades no deseño e desenvolvemento das actividades de formación, actividades e materiais de formación para os profesores, o ensino de competencias e contidos dixitais, a formación en TIC, a avaliación e a garantía de calidade. Os socios teñen unha excelente experiencia en proxectos que traballan con profesores como principais grupos obxectivos, tanto a nivel nacional como internacional. Todos os socios están fortemente comprometidos coas organizacións educativas locais, rexionais e nacionais que se centran na aprendizaxe de alto nivel en redes de aprendizaxe formal e non formal, estudos académicos e investigación. Todos os socios teñen experiencia específica no traballo con escolas/centros de formación/provedores de aprendizaxe de FP.

Todos os socios do proxecto traballaron xuntos no marco de proxectos europeos, en diversas combinacións, (antigo Programa LLP e Erasmus+) e forman parte dunha rede europea que traballa activamente en puntos de interese común para desenvolver coñecementos compartidos en toda Europa.

O consorcio COVET está formado por institucións educativas grandes e pequenas do norte, centro, sur e este de Europa, situadas en cidades grandes e pequenas e en zonas rurais
(Coordinador República Checa, Socio 1 Italia, Socio 2 Romanía, Socio 3 Turquía, Socio 4 Irlanda, Socio 5 Reino Unido e Socio 6 España). Hai: 1 institución de educación superior, 2 centros de FP, 3 NOG e 1 PEME no consorcio, o que proporciona un equipo diverso de profesionais de diferentes tipos.

Principais resultados do proxecto:

Formación dixital en FP: Programa de formación continua para o persoal de FP (CPD).
O desenvolvemento profesional continuo refírese ao proceso de formación e desenvolvemento de coñecementos e habilidades profesionais a través dunha aprendizaxe independente, participativo e interactivo. Esta forma de aprendizaxe permite aos profesionais mellorar as súas capacidades coa axuda do programa seleccionado. O noso programa de formación CPD para profesionais reflectirá as súas expectativas actuais, así como as ambicións futuras. A medida que as necesidades dos formadores evolucionan, os coñecementos e habilidades que requiren tamén o farán. Aquí é onde o DPC virá ao rescate dos profesores e axudaralles a orientar a súa carreira.
Este programa de formación basearase nos resultados da análise exhaustiva das necesidades do persoal docente de FP relacionadas coa impartición de formación en liña. Dado que os profesores de FP deben orientarse cara ao ensino en liña, as aulas virtuais ofrecen unha perspectiva diferente do papel dos formadores como instrutores. Os formadores xa descubriron que, para ser eficaces á hora de axudar aos estudantes para aprender con éxito a distancia, o ensino en liña require que o instrutor asuma algunhas funcións diferentes ás que estaba afeito. Pasar de de difundir e facilitar significa adoptar e abrazar novas formas de facer as cousas. Aínda que aínda hai moitas similitudes entre o ensino en liña e na aula hai moitas áreas que son cualitativamente diferentes. Esperamos que a enquisa confirme o cambio cara a algunhas novas funcións do formador como instrutor en liña. Cremos firmemente que asumir activamente estes roles conducirá a unha experiencia de maior calidade tanto para o instrutor como para os estudantes. Por tanto, o programa de formación construirase ao redor das seguintes novas funcións do formador de FP e proporcionará información, instrución, orientación e exemplos sobre a impartición de formación en liña.

Os resultados do proxecto estarán dispoñibles como fonte aberta en marzo de 2023, na páxina web do proxecto.

www.covet-project.eu